高校校慶大會從高質量發展大會變爲創新發展大會有何深意？

近日，國家“雙一流”建設高校陝西師範大學、南京中醫藥大學先後舉行“陝西師範大學建校80週年創新發展大會”和“南京中醫藥大學建校70週年創新發展大會”。

與此同時，中國勞動關係學院、首都師範大學也分別於近日召開“中國勞動關係學院高質量發展大會暨75週年校慶大會”和“首都師範大學建校70週年高質量發展大會”。

據公開新聞報道和不完全統計，2024年以來，已有西安體育學院建校70週年高質量發展大會、西北農林科技大學建校90週年高質量發展大會、瀋陽體育學院建校70週年高質量發展大會、北方民族大學轉型升級高質量發展暨慶祝建校40週年大會、湘潭大學舉行復校50週年高質量發展大會、瀋陽工業大學建校75週年發展大會、昆明理工大學建校70週年創新發展大會等。

總的來看，2024年大部分高校的校慶均延續了2023年以來的高質量發展大會模式，即以高質量發展大會的形式舉辦校慶慶祝大會。

但是，與以往高校校慶舉行的大會相比，此次陝西師範大學、南京中醫藥大學已經跳出高質量發展大會的範疇，轉而改慶祝大會名稱爲創新發展大會，已經釋放出明確信號，那就是高質量發展基礎之上還必須要創新發展。

高質量發展大會和創新發展大會有何區別？爲何要摒棄高質量發展大會轉而舉辦創新發展大會？這背後有何深意？

一

背後含義不一樣。高質量發展和創新發展雖然兩者只有一個字的數量差距，但意義卻相差千差萬別。

高質量發展處於發展階段的一種形態，而創新發展則屬於超越發展階段之上的發展。

如果是高質量發展大會，意味着學校仍處於發展階段之上的提質增效，而改爲創新發展大會，則表明學校基礎發展已經完成，正處於更高層級以上的發展勢頭之中。

思維理念不一樣。高質量發展大會的概念已經出現多年，且被廣泛應用於各行各業之中，不僅高校校慶大會可以使用，各級各類行業協會或者政府機關都在使用。

從使用範疇來看，高質量發展更適合於經濟發展領域，而高校屬於教育、科技、人才領域的集大成者，用創新代替高質量，更能體現高校特點特色，易於區分於黨政機關召開的高質量發展大會。

從高質量發展大會改爲創新發展大會，體現的是思維理念的深刻轉變和內在因素的躍遷。

傳遞信息不一樣。高質量發展大會給人的直觀感受是學校還處於不斷奮鬥之中，而創新發展大會則傳遞給師生一種改革發展的精神面貌和奮進姿態。

相比較而言，高質量發展更多的是求穩基礎上的發展，而創新發展則是摒棄因循守舊基礎上的科學發展。

現實的情況告訴我們，只有在發展中不斷創新，才能推動事業更好發展。

當下的高等教育早已不是貪大求全、計劃經濟時代的高等教育，而是全方位融入經濟社會發展的高等教育，如果此時還只記得自己的一畝三分地，那就將被時代所淘汰，終究陷入落後的境地。

當然，如果單純把高質量發展大會改爲創新發展大會，而不進行實質性內容、思維的轉變，那也將毫無意義。

如何把創新發展大會真正開成創新發展大會？如何讓創新思維灌輸到師生當中？如何向社會傳遞創新發展的強烈信號？

二

明確創新發展主題。既然已經把高質量發展大會變爲創新發展大會，那就要明確創新發展爲主題，而不是以單純校慶慶祝爲主題，要把創新發展貫穿於整個慶祝活動，讓大家從直觀感受上看到是以創新爲主而不是以單純慶祝爲主。

想要明確創新發展的主題，那麼就要明確當前學校需要創新的是什麼？要從哪方面去創新？從而在活動安排時，有針對性地圍繞創新發展的方向進行規劃設置，以營造濃厚的創新發展氛圍。

邀請兩院院士唱主角。以往高校舉辦高質量發展大會，主要以邀請黨政機關的各級領導爲榮，誰邀請的領導級別越高，就認同誰的班會規格越高。

但是，如果把高質量發展大會改爲創新發展大會，那就必須讓院士成爲創新發展大會的主角，只有邀請一定數量的院士大咖坐鎮參加會議，才能體現創新發展的含義。

如果依舊主要以黨政機關各級領導爲主角，那就跟高質量發展大會沒有什麼兩樣了。

以學術創新活動爲主體。學術創新活動是創新發展的基本載體，如果高校舉辦創新發展大會，僅有一場開場會議及晚會就草草結束，那也不是真正意義上的創新發展大會。

嚴格意義上的創新發展大會，應該是由一系列一段時間裡接連舉辦的高水平高規格學術創新活動爲主體的大會，而不是一場單純的慶祝大會。

因此，在正式舉辦創新發展大會前後，要配套一系列由大咖擔綱的學術創新活動，可以是學術講座，也可以是創新競賽，或者其他載體形式的活動，但要圍繞創新發展的主題而舉辦。

這既是創新發展大會的需要，也是舉辦校慶慶祝大會的本意所在。

如何讓校慶慶祝大會不偏離創新發展大會的範疇？如何真正意義上實現創新發展？如何讓師生體會創新發展的實際效應？

三

不要刻意舉辦創新發展大會。近些年來，有的高校通過歷史考證、專家論證等方式刻意拉長辦學歷史，想法設法以紀念校慶等名義舉辦會議，已經違背了創新發展大會的本意。

舉辦創新發展的出發點和落腳點應該是以學校的發展爲依據，而不是靠歷史考證拉長校史而依據。

如果各地各高校都刨根究底考證辦學歷史，那就完全亂套了，到那時，恐怕各種創新發展大會也會層出不窮，到頭來會是勞民傷財的大會，而不是創新發展大會了。

不要以增添個人業績來辦會。凡辦大會，必是一場重要的社交活動。高校舉辦創新發展會，也是聯絡校友感情、增加校友資源，擴大學術圈、資源圈的重要渠道。

從學術發展和學校事業發展上來講，舉辦創新發展大會自然對學校發展有利，因爲通過舉辦創新發展大會，可以讓更多地人認識學校、瞭解學校，從而支持學校、力挺學校。

在資源分配、項目立項、合作交流等方面，都會帶來實實在在的優勢。

但是，不能把創新發展大會作爲少數人增加業績的工具，不能以創新發展大會之名，行資源交換之實。

不要以犧牲師生權益而辦會。辦創新發展大會的目的在於推動學校高質量發展和創新發展，學校發展的最佳體現就是師生權益得到充分保障，並且在以往基礎之上有增長。

對學生而言，就是校園環境更美、住宿條件更好、食堂伙食更好，教師教學水平更高，更加能夠全方面成長成才。

對於教師而言，就是收入待遇進一步提升、工作環境更好、工作氛圍更理想，能夠實現個人價值。

如果舉辦創新發展大會沒有解決師生實際需求，沒有以改善師生福祉爲最終目標，那舉辦創新發展大會也沒有意義。

總之，高校校慶大會從高質量發展大會變爲創新發展大會，不是單純的字面意思的改變，而是有深層次的含義。

只要把創新發展大會真正辦成創新發展大會，才能得民心、順民意，才能得到師生們的讚譽。

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