不妨讓孩子與社交媒體保持一定的“距離”

原標題：不妨讓孩子與社交媒體保持一定的“距離”

倡議學生不註冊社交賬號有積極的示範價值，這至少在提醒學生應該與社交媒體保持一定的“距離”

據媒體報道，近日，杭州某學校向全體師生髮出了一封《關於合理使用社交媒體倡議書》，建議學生在16週歲之前，儘量遠離社交媒體，不註冊社交賬號。同時，建議家長在家裡減少使用社交媒體的時間，監督孩子遠離社交軟件。這條倡議，很快就引發了大量討論。有家長感嘆，這個倡議太及時了；但也有網友認爲，社交媒體利用得好，同樣可以開闊孩子的視野。

由這所學校的做法，可以聯想到澳大利亞聯邦參議院11月底通過的社交媒體禁令法案。根據法案，16歲以下未成年人即使獲得家長同意，也不能使用社交媒體平臺；對存在系統性違規的社交媒體平臺，最高可對其處以4950萬澳元（約合2.3億元人民幣）罰款。其實，這項立法的核心和重點在於要求社交媒體公司採取合理措施，識別未成年用戶並將其從平臺上移除，目的是倒逼社交媒體公司承擔社會責任，而不是一味追逐利潤。事實上，作出這一決定的地方不止澳大利亞，包括法國和美國部分州在內的一些地區此前已通過相關法規，限制未成年人在未經父母許可的情況下訪問社交媒體。

網絡猶如一把“雙刃劍”，在給未成年人帶來短暫愉悅與滿足的背後，對未成年人的危害也是多方面的，涉及學業、身體、心理以及家庭關係等各個方面。尤其是在社交媒體上，信息良莠不齊。有些社交媒體可能成爲霸凌行爲、焦慮感受的來源，甚至是網絡犯罪的工具。未成年人往往因自制力、甄別力不足，容易沉迷網絡難以自拔。同時，他們也容易被不良信息所影響，甚至走上違法犯罪之路。例如，數據顯示：2020年1月至今年9月，檢察機關起訴成年人涉嫌利用電信網絡侵害未成年人犯罪1.16萬人。這組數據不得不令人擔憂。

所以，有學校發出《關於合理使用社交媒體倡議書》，其初衷是值得肯定的，倡議學生不註冊社交賬號也有積極的示範意義。這至少在提醒學生應該與社交媒體保持一定的“距離”。

現實中，不少未成年人已經有使用社交媒體的習慣。他們藉助社交媒體探索線上社交，尋找與同齡人之間的共同話題，甚至有的藉助社交媒體拓展自己的學習邊界和學習資源。但問題是，社交媒體的積極價值是否大於其潛藏的危害？未成年人是否都有較好的媒介素養去甄別複雜的網絡世界？答案顯然是不容樂觀的。

所以，除了倡議學生遠離社交媒體，學校和家長應該共同想方設法讀懂孩子靠近社交媒體的心理需求，並創設條件豐富他們的線下社交生活，減少其對社交媒體的依賴性。例如，由於中小學生羣體中流行集卡活動，一些未成年人甚至使用社交媒體進行卡牌交易，以滿足自己的社交需求。其實，學校不妨主動引導，而不是一味禁止。不妨圍繞學生興趣，多開展一些主題活動。通過組織學生設計一些帶有正向引導價值的卡牌，融入科學家、勞模、英雄人物等形象，並與學校的激勵評價機制相結合，促進學生彼此之間的互動交流。而同樣重要的還有，學校要不斷升級課程內容，加強學生的媒介素養教育，增強其抵禦網絡誘惑的能力。

在數字時代，未成年人網絡保護是全球共同面臨的課題，需要政府、企業、學校、家庭及社會各方共同努力。對於像新聞中有學校發出“合理使用社交媒體”的倡議，我們應該肯定其積極的探索之舉，並在此基礎上加深反思，不斷尋找未成年人網絡保護的良策。

（丁慎毅，作者系自由撰稿人）

來源：中國教育報